宣州区水东中心小学办学思想、理念、一训三风

办学思想（学校总目标）：遵循规律、勇于创新，办人民满意的学校；深化改革、与时俱进，育全面发展的新人。

办学理念：以人为本  为学生终身发展奠基

坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。

校训：向善  向上

这简洁而又上口的校训意义深远，包含了学校对师生做人做事的基本要求。所谓“向善”，就是要心中有爱，心地善良，仁者爱人；所谓“向上”，就是心中有梦，志存高远，追求卓越。《易经》中讲：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。“自强不息”就是积极进取，即向上；“厚德载物”就是宅心仁厚，即向善。这两句话涵盖了天地运行的态势，又诠释了天地所秉之德性。 “向善”是学会做人的童子功，“向上”是人生前进的精神动力。

校风：和  诚  康  乐

和：和睦、和谐

“人心齐，泰山移”“人和万事兴”。学校面对大面积的校园基础建设的现状，只有上下同心同德，才能克服重重难关，才能实现“安全稳定中求发展”的战略任务。所以“和“居首位。

“和”是一种办学理念。学校一切工作的出发点和归宿就是为了人的和谐发展；“和”是一种管理模式。这种模式的内核是人本思想。无论是学校的管理者、教师，还是学生，都能在它的催化下，发挥最大潜能；“和”是一种人文环境。在诚信友爱、和睦相处、充满活力的人际环境中，所有的人都得到尊重和呵护。校园的每一寸地方，洒满灿烂的人文之光。

在校园文化建设中，如何打造和谐的校园。我们认为：人的和谐是关键。因为人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。而其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。

“诚”：诚信、精诚

孔子说：“人而无信，不知其可也。”诚信是立身之本，是一切德行的基础，是人之为人的重要品德。中华民族历经沧桑五千年，凝练出追求和美、崇德尚义、诚信为本、讲信修睦、自强不息、厚德载物的文化传统。

精诚合作、团结务实的教师队伍是我们推崇和追求的目标。我认为：首先，教师必须充分认识合作的价值，相信自己能够在合作活动中提升自己的专业发展水平，从而激发参与合作活动的意愿。其次，教师必须在日常工作中寻找合作的机会。镶嵌在日常实践中的专业发展活动最有效，指向日常实践问题解决的合作活动最有效。最后，参与合作实践最重要。合作是一种意愿，合作是一种态度，合作更是一种能力。这种能力只能在实践中发展，教师只有在参与合作实践的过程中才能学会“合作之道”。

康：身体健康、心理健康

我校全面普及“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的健康理念，打造特色阳光体育活动，为培养学生的体育锻炼兴趣、增强体质，开展了独具特色的大课间体育活动项目，激发学生广泛的兴趣爱好，增强学生的体质。

从小学生的心理特点和目前的心理状况来看，心理健康教育越早越好。小学阶段是一个人的心理素质培养和形成期。目前的孩子获取信息的渠道多了，内容更杂了，普遍的特点是知识面广，心理上出现“早熟”现象，需要及早的正面引导。总的来说，目前小学生的心理是健康的、正常的，但也存在一些发展中的问题，小学阶段是一些心理问题的孕育和潜伏期，这些问题如果不及早地解决和防范，时间长了就会形成不健康的心理，可能会影响一生。我校开展心理健康教育的目的，就是要注重每个孩子健康心理素质的培养，特别是要关心那些心理上出现问题的孩子，以弥补家庭教育的不足，给每个孩子一片阳光。

乐：快乐、乐园

创设健康校园文化构建师生成长乐园我们理想中的校园，因为学校是为儿童的生命成长提供最适宜的土壤的地方。所谓生命成长，最根本的是个体精神世界的丰富、思想的成熟以及人性与人格的发展。因而，校园建设的核心是调整校园内外的各种关系和活动，使之成为师生身心健康协调发展的教育生态系统。让学生体验着校园生活的发展愉悦，让教师感受着职业的幸福感与成就感，让学校真正成为师生的精神家园、乐园。

学风：自主  惜时

自主：就是自我选择、主动发展。主要包括：自主学习、主动探究，自主管理、自主选择，自主教育、自我评价、自我调节、自我监控。我们希望学生能充分发挥自己的积极性、主动性、创造性，学会选择，把潜能都发挥出来，形成个性，体验到学习成功的快乐。

惜时：时间是宝贵的，它的宝贵之处就在于它的一去不反，《增广贤文》上说：“枯木逢春犹再发，人无两度再少年。”每一个热爱生命的人，无不是惜时如金的，思想家富兰克林就曾谆谆告诫：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”而古今中外，但凡成才之伟器，无不是以一日而当十日，兼程而加倍努力的。我们提倡学生加倍珍惜眼前大好的学习时间，集中精力学习，珍惜一分一秒。课堂上思想不开小差，专心听讲，有效利用。课余时间要安排得科学合理节约，提高时间利用率，才可以致学习的高境界，才能诠释青春的活力，拉长生命的行程。

教风：严谨  善导

教风是教师的教学思想、教学内容、教育和教学态度通过情感在教学活动中的综合表现。教风是一所学校教师风采的展示，教学能力的体现，教学目标的追求。良好的教风不仅要求教师具有渊博的知识，认真的教学态度和精湛的教学艺术，而且要求教师树立正确的人生观，具有良好的职业道德修养。

严谨：是对教师治学和治教态度的要求。哈佛大学的研究发现：一个人若得到一份工作，85%取决于他的态度，而只有15%取决他的智力与业务知识。于是我们可以这样说，一个人的态度决定这个人的人生“高度”。

因此，“严谨”的内涵就是要求我们教师严格要求自己，在教育教学中不仅要“身正”，还要能“师表”。在课堂教学中，气氛要求活泼的同时，治学更要严谨，切忌浮夸，使学生真正获得真言、真知、真见。一个好的教师是很注意自己课堂语言规范度与思维严密度的。

善导：意为循循善诱、谆谆教导。教育的对象是学生，善导是教书育人的方法，也是教师与学生沟通的桥梁。“大禹治水，改湮为导，化害为利，造福万民。“善导”是对师艺的创新要求，也是教风的具体化表达。由于学生“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把”，学校给学生的知识只能是最基础的部分，但比传授知识更重要的是，教会学生如何去学会学习，学会思考，学生独立获取知识的本领。善导，就是要求教师在教学中，要相机点拨，授以方法，善于运用启发式、讨论式、探究式等等先进的教学方法，以教师的智慧启迪学生的智慧，最大化地开发学生的潜能，激发学生的主体意识。教师从事的是创造性工作，要富有创新精神，做到“引导要正确，传导要恰当，开导要关键，教导要得力”，着力培育学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力造就具有创新精神的一代新人。